Nem egyértelmű, hogy a házi feladat pozitívan hat a diákok tanulási eredményességére – írja a G7 angol nyelvű tudományos közlések alapján. A cikk szerint a házi feladat és a tanulmányi eredmény közötti pozitív összefüggés kimutatható felsőben, és például matematikában a több házi feladat jobb PISA-eredményekkel jár együtt, alsóban, illetve a 6-12 éves korosztályban viszont gyakorlatilag nem létezik.

Ilyen kis korban a gyerekeknek még jelentős tanári vagy szülői segítségre van szükségük a feladatok elvégzéséhez, és nem alakult még ki az ehhez szükséges koncentrációs képességük sem. A sok házi feladat növelheti is a tanulók közti egyenlőtlenéget, hiszen nem minden családban kapnak ugyanolyan segítséget – írja a hvg.hu.

Arról már nem is beszélve, hogyha a házihoz túlzott szülői elvárások is kapcsolódnak, az negatívan befolyásolja a diákok teljesítményét. Egy másik megközelítés szerint viszont ennek a korosztálynak is hasznos lehet a házi feladat, hiszen hozzájárulhat a diák felelősségérzetének és önálló problémamegoldó képességének kialakításához. Arról nem is beszélve, hogy így már a napi rutin része lesz.

Nem egyértelmű, hogy a házi feladat pozitívan hat a diákok tanulási eredményességére (Illusztráció: Pixabay)